兒童水表的起源可以追溯至蘇聯(lián)教育家卡拉什尼科夫提出的“勞動教育”理念，20世紀80年代，中國部分學校引入這一概念，將日常勞動（如擦黑板、打掃衛(wèi)生）轉(zhuǎn)化為可量化的“勞動積分”，最初被學生戲稱為“工分制”，1993年后，上海、北...